Cuina
El servei de menjador en el centre escolar es configura com un espai educatiu més, que completa l’educació en alimentació i nutrició impartida des de l’aula, i que, coherentment, exerceix un paper adequat en l’alimentació dels xiquets/es oferint menús equilibrats.
L’hàbit alimentari és un acte social que implica i demana unes maneres de fer i actuar que cal treballar contínuament des de diferents àmbits: a la classe, al menjador, a casa… Cal incidir en els hàbits d’higiene, d’ordre, en les bones maneres. És un treball que ens implica completament.
L’escola disposa d’instal·lacions adequades de cuina i de menjador, de personal preparat per a oferir el servei amb condicions òptimes. Contempla i resol aspectes molt diversos: dietètica, menús especials, alimentació acurada, hàbits, organització horària…
El servei de menjador inclou el dinar i el berenar. A més, l’alumnat de secundària disposa de la possibilitat d’utilitzar el servei d’esmorzar. A l’escola infantil i al primer cicle de primària, es pren llet al matí abans d’iniciar les activitats. En la resta de cursos, l’ús del servei d’esmorzar és opcional.
Cuina
Cuina
Cap de cuina
Cuina
Per oferir les millors experiències, utilitzem tecnologies com ara les galetes (cookies) per emmagatzemar i/o accedir a la informació del dispositiu. El consentiment a aquestes tecnologies ens permetrà processar dades com ara el comportament de navegació o els identificadors únics en aquest lloc. No consentir o retirar el consentiment pot afectar negativament certes característiques i funcions.
El conflicte és inherent a la convivència. I necessari. Trobar la millor manera de resoldre situacions de conflicte i previndre’l són objectius del nostre Pla de Convivència i Igualtat. En aquest sentit, las mediació és una bona manera de tractar molts dels conflictes que apareixen en un centre escolar. La mediació consisteix en un procés voluntari, flexible i participatiu de resolució pacífica de conflictes en el què dues parts inicialment enfrontades recorren voluntàriament a una tercera persona imparcial i neutral, el mediador o mediadora, per arribar a un acord satisfactori. Aquest mètode promou la recerca de solucions per satisfer les necessitats de les parts, a través d’un procés dinàmic i actiu, en el qual les parts arriben a una solució per elles mateixes, amb la facilitació de la persona mediadora.
Fa uns anys bona part de l’equip de mestres ens vam formar en mediació i vam constituir-ne un equip, que el curs passat va reprendre la seua tasca, amb noves incorporacions. Hi ha mestres de les tres etapes, la coordinadora de convivència i igualtat, i membres de l’equip directiu. Un objectiu d’enguany, entre d’altres, és crear un equip de mediació format per alumnes de secundària, que rebran la formació necessària. Estem convençuts i convençudes que la proposta servirà per previndre i resoldre conflictes de manera positiva, i alhora suposarà un element de creixement per als nostres xics i xiques. Ja hem entrat a les classes a presentar la proposta i en tornar de vacances replegarem els noms dels xics i les xiques que volen formar part de l’equip. Més endavant us parlarem del curs i de com queda constituït aquest equip i les tasques que farà.