Mirem i fem cinema

mirem_i_fem_16_01

Benvolguts i benvolgudes mestres:

S’acosta la MICE · Mostra Internacional de Cinema Educatiu. És per això que en el marc de la mostra, vos convidem a participar de la tercera edició del Mirem i fem cinema · Espai d’intercanvi per al professorat per l’audiovisual. La sessió tindrà lloc el divendres 26 de febrer de 18.00 a 20.00 h. a l’Aula didàctica del MuVIM de València i constarà de dues parts. Una primera amb un seguit de quatre breus presentacions d’experiències actuals al voltant de l’educació audiovisual i la segona, oberta per al debat i la reflexió compartida. L’accés és lliure però vos agraïm que si penseu participar-hi, ens feu un mail de retorn per confirmar-ho i així sabrem amb quin aforament aproximat comptarem. [400colps@escolagavina.cat] Som en nous temps i ens pertoca assumir el protagonisme pel que fa a l’educació i la cultura audiovisual als nostres centres, feu difusió i animeu-vos!

Una cordial salutació.
400 colps

Sambori-Mice: Seguirem

sambroi_mice_16

Seguirem

Ja són dos, els cursos, on des del CEIP Joan XXIII dediquem l’últim trimestre en l’àrea de música a  algun contingut en concret, amb la posterior posada en escena. La idea dels vídeos sorgeix de la dificultat que tenim al centre, per la quantitat d’alumnes que hi són, de mostrar als pares les activitats que realitzem. I que millor ferramenta que els mitjans de comunicació dels que disposem hui en dia per a realitzar-ho (sense excloure cap activitat en directe, que també compta amb un atractiu únic).

Des de l’àrea de música, intentem que l’alumnat gaudisca amb l’assignatura i es veja involucrada en un projecte en comú on participa tot el centre. Amb aquestos audiovisuals, aconseguim que els alumnes aprenguen conceptes de manera lúdica, participativa, de manera social i amb el “extra” de motivació que els suposa després veure el seu treball reflectit en un projecte que perdurarà en el temps. La música en el nostre entorn, pense que es importantíssima. Faig veure als alumnes que la música, directa o indirectament, influeix en quasi tots (per no dir en tots) els aspectes que ens envolten en el dia a dia. Intente que siguen alumnes crítics amb la gran multitud d’estils i generes musicals.

El meu propòsit, com a mestre, és que els meus alumnes acaben l’educació primària valorant positivament la importància de la música i que siguen capaços de valorar un estil musical o un altre després d’haver-lo escoltat i, mínimament, analitzat. “Qué et fa sentir el que escoltes? T’agrada? Perquè?” I a partir d’ahí començar un treball d’investigació i anàlisi que sempre et sorprèn al anar fent-se més gran i complexe al temps que va passant els dies.

seguirem_02

En aquest últim audiovisual realitzat “Seguirem” el nostre propòsit era dedicar un trimestre a treballar la percussió corporal. I ho vam complir. Elegírem aquesta cançó (en este cas, Seguiremos, del cantant Macaco) perquè ens va impactar el seu audiovisual fet en “L’Hospital San Joan de Déu” on va cedir la cançó per a l’ajuda a la investigació i la lluita contra el càncer. Molts alumnes, no la coneixien, desconeixien qui era aquest cantant, que pretenia amb aquesta cançó, quin estil de música interpretava, quin eren els seus ritmes, quins eren els seus acords, d’on era el cantant (molts  es sorprenien pel seu estil musical)…i moltes més qüestions que vam anar desgranant i donant-los resposta a través de diferents activitats. Després d’aquest anàlisi, vam poder començar a elaborar la nostra pròpia versió. Vam buscar, investigar, adaptar ritmes als diferents nivells dels alumnes, visionar molts vídeos de percussió corporal, pensar jocs de mans adaptant-los a la cançó i un llarg etcètera…gran treball d’investigació, on esta volta Angela Miñana (alumna en pràctiques el curs passat) va jugar un paper importantíssim. Bé, analitzem, investiguem, adaptem, i ara? A algú se li ocorre el registrar tot el treball (al igual que altres treballs ja realitzats al centre). Comença el moviment!!! Registrem pista per pista tot l’àudio que s’escolta en la primera cançó. Bateria, guitarres, teclat, percussió corporal, veus. Tot açò amb els pocs recursos dels que disposem i amb les ganes de fer música d’alumnes, pares/mares i mestres. Una volta gravat l’àudio pista per pista les muntem i “millorem” amb un programa informàtic, gratuït, clar, però interessant per a començar a treballar amb els alumnes, Audacity s’anomena el programa, supose que molts el coneixereu.

seguirem_01

Ara cal pensar qui fa cada ritme de percussió corporal, on el fa, quin missatge volem donar… Doncs, mans en l’obra. Distribuïm els ritmes per nivells de dificultat i els treballem, després els xiquets els interpretarien i els gravarien en un lloc determinat de l’escola. “Pause”… Tot en marxa, fins que altra idea ens ve al cap. I si integrem l’educació fisica, espais dels centre, aspectes treballats durant el curs…? Es pot fer música amb açò? Pues clar…pilotes a botar, patins a rodar, llibres en moviment, teclats sonant, taules esclafint, fulls arrugats, “tablets” funcionant, cos en moviment, pals de dansa sonant, gots al menjador…tot un entorn sonor del que disposàvem al centre i que ens va ajudar a “musicalitzar” la cançó. Tot aquest treball acaba amb una xicoteta coreografia, on un grup reduït d’alumnes de 6é, va voler acomiadar el curs i va adaptar els moviments perquè tot el centre participara amb elles en algun moment de la coreografia. La cançó que utilitzarem fou la de “Happy” de Pharrell Williams, versionada per una banda de música de la zona, la AAM del Real de Gandia i d’on l’alumna de pràctiques es component d’aquesta.

Amb aquest projecte volem difondre un missatge de continuïtat, SEGUIR amb la lluita d’una educació pública, SEGUIR amb el recolzament de la música en l’escola i donar-li la importància que es mereix, SEGUIR i superar les dificultats que aniran tenint els alumnes al llarg de l’educació… seguir amb la nostra tasca d’educar. Seguirem!

Juan Pablo Barbosa
CEIP Joan XIII | el Grao de Gandia

400 colps a Wild & Free

Acabem de participar en l’Intercanvi d’experiències educatives a través dels mitjans audiovisuals i ja tenim una nova proposta al davant. Estem convidats a participar en Wild & Free Cinema, una iniciativa organitzada per Loopita Cultura i Las Naves que tindrà lloc entre els dies 27 i 30 d’abril de 2016. El projecte que gira al voltant del concepte d’alfabetització audiovisual o mediàtica (media literacy), proposa un acostament a la comprensió de la narrativa audiovisual, a l’ús del llenguatge multimèdia per a la formació i al domini d’aquest llenguatge per millorar la comunicació i el coneixement de la cultura.

Tot en un ric i suggerent programa de projeccions per a centres en el qual cada projecció tindrà una presentació i un col·loqui posterior a càrrec d’un expert i anirà acompanyada d’una guia pedagògica amb la qual es podrà treballar abans i després del visionat. Les pel·lícules es projectaran en versió original amb subtítols en valencià. Bona part de les projeccions tindran lloc al matí i seran gratuïtes per a grups concertats amb centres educatius i per a joves entre 14 i 21 anys. El divendres i el dissabte hi haurà projeccions a les 18.30 h. obertes també al públic en general.

Programació

Dimecres -27 d’abril-Sessions matinals
God Help The Girl, Stuart Murdoch. 2014. 111’

Dijous -28 d’abril-Sessions matinals
Somers Town, Shane Meadows. 2008. 72’

Divendres -29 d’abril -Sessions matinals
Hoje eu quero voltar sozinho, Daniel Riveiro2014. 96’

Divendres -29 d’abril -Vesprada 18h.30h.
Bande de filles, Céline Sciama. 2014. 112’

Dissabte -30 d’abril -12:00 h.
Toki wo kakeru shōjo (La xica que botava a través del temps), M. Hosoda. 2006. 95’

Dissabte -30 d’abril -18.30 h.
Requisitos para ser una persona normal, Leticia Dolera, 2015. 81’

El plantejament inicial és la realització de dos passes a les sessions matinals: una a les 09.15 h. i una altra als 12.00 h. depenent de si es completa o no l’aforament de la sala aquest dia. La durada estimada de cada sessió serà de 10 minuts presentació + durada pel·lícula + 20 minuts de col·loqui.

Molt important
Per a tots aquells interessats en assistir-hi, vos demanem que via e-mail remeteu la següent informació a l’adreça cidoncha.cultura@gmail.com

1. Nom del Centre.
2. Nombre professor / a de contacte, e-mail, nº de telèfon i matèria que imparteix.
3. Pel·lícula d’interès i dia.
4. Sessió interessada a acudir i hora.
5. Nombre d’alumnes per classe (si hi ha diverses classes) i total.
6. Edat mitjana dels alumnes.

Un cop arriben aquestes dades, us enviaran un e-mail de confirmació per a la vostra assistència. Per últim sapigau que com a part de la campanya de difusió s’ha a llançat un concurs de vídeos a Instagram sobre el qual publicarem un apunt en breu. Animeu-vos a participar-hi!

http://cinemawildandfree.com/

Sambori-Mice: Invencibles

sambroi_mice_16

Invencibles

El curtmetratge musical Invencibles és el resultat d’un projecte que ha ocupat a la pràctica totalitat dels alumnes i professors de l’IES Càrcer durant bona part del curs 2014-15.

És un projecte que s’ha assentat sobre dos punts de partida:
-    Una cançó, “Invencibles” del grup MAI MAI.
-    La realització d’un curt que expressara valors a partir d’aquesta cançó.

El primer ha estat pretext o enganxament, i el segon, el punt d’arribada o producte final. Cadascun ha donat origen a una línia de treball paral·lela a l’altra. El primer s’ha treballat a través de les diferents assignatures per part de tot l’alumnat del centre, i ha estat coordinat des dels diferents departaments, amb propostes variades que han abastat un gran nombre de matèries.

El segon aspecte, la realització del curt, ha estat treballat per un equip tècnic i artístic de 30 alumnes que ha aprofundit en els aspectes relatius al curtmetratge: guió, guió tècnic, pla de rodatge, coreografia i interpretació, tècniques de rodatge… Aquest treball ha estat realitzat en hores de pati, en hores lliures, durant les vesprades…

invencibles_01

Els alumnes han anat formant-se en el camp de la comunicació audiovisual i en el de l’expressió corporal. Assistiren a un taller de tècniques de rodatge, d’una banda, i a un altre de ball de diversos estils: funk, líric, contemporani… A mesura que apreníem, creàvem, i com més creàvem, més apreníem. Partírem d’una idea: la solitud d’una jove que arriba nova a l’institut, i poc a poc vàrem crear entre tots una petita història. En ella, la xica deixa enrere una vida i uns amics i es troba, sense voler-ho, sense saber com assimilar-ho, en un nou institut, en un nou món. Les seues pors es tornen rebel·lia davant els seus pares i timidesa davant els seus nous companys. ¿Com es resoldrà tot? Això és el que ens preguntem: què podem fer nosaltres per fer més fàcil la vida dels que ens envolten.

El projecte va tenir tres punts culminants que van aconseguir atrapar-nos definitivament:
-    La visita al centre de dos membres del grup, que van ser entrevistats per l’alumnat, amb preguntes i curiositats de tot tipus.
-    Els dies de rodatge, on vàrem poder posar en pràctica tot el que havíem programat i que va fer que es trobaren al pati de l’Institut els prop de tres-cents ballarins de tots els cursos. Foren aquestos uns dies frenètics en els que aconseguírem gravar un curt d’infinites preses, unes coreografies parcials i una coreografia multitudinària que va durar més de tres hores i que va exasperar a tots els que la van integrar.
-    La festa final i estrena del curtmetratge, que va comptar amb tots els ingredients d’una gran gala: presentadors, catifa vermella, fotocall, hashtag per pujar fotos, lliurament de reconeixements…

invencibles_02

A més, altres motivacions que van dotar de “realisme” al projecte van ser l’aparició de la crònica de l’esdeveniment al diari Levante EMV i l’entrevista a alguns dels components del projecte a Onda Cero.

El passat desembre, el projecte educatiu que envolta la realització del curt va ser premiat amb el 1º Premio de Innovación Educativa de la Fundación GSD Innova de Madrid. Entre altres aspectes del treball, es destacava “el seu criteri transversal, amb una forta base pedagògica i adequats objectius atenent a la progressivitat i a un precès avaluatiu adaptat. Destaca la seua capacitat de comunicar amb claredat”. L’estrena, les entrevistes a la ràdio, la crònica al Levante EMV i el premi d’innovació educativa han contribuït a una dotar d’una projecció més enllà del centre educatiu a totes aquestes activitats.

Però el projecte “Invencibles” no s’acaba. Durant aquest curs ens hem proposat donar-li més visibilitat i expandir totes les seves possibilitats realitzant més exhibicions del curtmetratge i portant la seva coreografia a diferents trobades educatius. Amb això, esperem que el projecte servisca d’altaveu del missatge que porta amb si: la necessitat d’integrar amb naturalitat al que no és com nosaltres.

Laura Capsir
Departament de música · IES Càrcer | Càrcer

Sambori-Mice: Els indis

sambroi_mice_16

Els indis

Aquest curtmetratge n’és el resultat del projecte que vam treballar el curs passat a la classe de 4 anys. D’una manera espontània va sorgir el tema dels indis. Era una inquietud que teníem, volíem saber on vivien, com es vestien, què menjaven, quins costums tenien, com es comunicaven, quines tasques feien… Començàrem a recollir informació, portant a l’aula tot tipus de material (pipa de la pau, totem, fotografies, llibres, tipis, «atrapasueños», difresses…). A partir de les idees prèvies que teníem sobre els indis començarem a treballar. Ambientàrem l’aula i el passadís, creàrem la nostra tribu, els noms pròpis de cada indi i índia, i fins i tot ens vestírem i ballarem com ells.

els_indis_01

Aquestes experiències tan enriquidores vàrem decidir que quedaren reflectides per a que totes les famílies foren partíceps de la il.lusió que aquest tema va generar en tots nosaltres. Enregistrant imatges i vídeos amb un mòbil. Vam pensar que el fet de traslladar tot el treball en un document audiovisual era molt interessant per al nostre alumnat, ja que ens trobem davant d’una generació que que ha nascut en l’era de les comunicacions digitals i la informació, i és molt important per a nosaltres començar una alfabetització audiovisual dirigida per a que puguen llegir i expressar-se a través d’aquest llenguatge amb més facilitat. A més a més, vam compartir amb totes les famílies el documental per mitjà d’un DVD (realitzat per una mare), per a que ho pogueren gaudir indistintament de la seua situació socioeconòmica (aquelles que no tenen accés a internet).

els_indis_02

Ha sigut tot un repte per a nosaltres el plasmar tot un treball d’aula en un document audiovisual. I aquest curtmetratge ha sigut el resultat de dos mesos d’intens treball a l’aula. Des d’ací donar les gràcies a tots els pares i mares que han col.laborat per a que tot açò haja sigut possible. Gràcies!!!

Gloria Rosa Reig · Mestra de 5 anys
CEIP Severí Torres | Castelló de la Ribera

Videopèsols

Via twitter els companys de Teleduca ens han fet arribar aquesta proposta ben particular i gustosa. Es tracta de Videopèsols, el certamen audiovisual emmarcat en la 22a Pesolada a Caldes d’Estrac (edició 2016), amb la qual es pretén convocar a creadors i creadores, amb premi específic per a joves d’entre 14 i 18 anys, perquè realitzen obres en vídeo que tinguen com a element comú el pèsol i, al mateix temps s’inspiren en la població i l’entorn de Caldes d’Estrac. Cada participant, sense delimitació territorial podrà presentar un màxim de tres vídeos. La inscripció és gratuïta i el termini de presentació finalitzarà el 21 de febrer de 2016. La presentació dels treballs es farà de forma telemàtica a través del formulari específic que esta disponible en el web de la Mostra. Els arxius de les creacions audiovisuals s’han de fer arribar via Wetransfer, Dropbox o similar al correu electrònic videopesols@gmail.com. Si esteu interessats en participar llegiu les bases completes al web.

Tot i la distància i la singularitat de la proposta, ens ha fet il·lusió que comptàrem amb nosaltres per la difusió de la mostra. Així que no podíem més que correspondre amb la publicació de la mateixa i comprovar que efectivament l’audiovisual marida bé amb àmbits tan variats com l’educació o la gastronomia.

http://www.videopesols.cat

← Previous Page