Com es poden fer fotos amb una llauna?

fotolateras-vaixell

No és la primera vegada que portem el treball tan suggerent en temps que corren de les fotolateras. El motiu d’ara és que ofereixen un nou taller a la UJI de Castelló on a més de conéixer la tècnica, es poroposa anar més enllà per pensar junts a partir d’una altra manera de veure i acostar-se a l’objecte. Aprendre a fer fotos dins d’una llauna tornant al principi de la fotografia. Es tracta d’una visió general del fenomen de la formació de la imatge dins d’una cambra fosca, la seua història i desenvolupament i una part pràctica en què construirem la pròpia càmera estenopeica a partir d’una llauna metàl·lica i mitjançant exercicis i dinàmiques s’arribarà a dominar aquesta tècnica fotogràfica

Els objectius del taller són:

Conèixer el fenomen de la formació de la imatge dins d’una llauna.
Entendre el desenvolupament tecnològic que desemboca en la tecnologia actual.
Recorregut a través de la història.
Assaborir el pas del temps a través d’exposicions llargues en contraposició a la immediatesa del tret fotogràfic.
Treballar el moment previ a la foto: estudiar l’enquadrament.
Transmetre el valor de la ‘peça única’.
Tornar a la tècnica del revelatge fotogràfic amb químics.
Reciclatge de productes: donar importància a l’ús d’una llauna com a càmera de fotos.

I si voleu conéixer amb més detall les dates, el programa i com fer la inscripció aneu al següent enllaç.

Leafhopper Project, classe magistral

leafhopper-project

El proper divendres 27 de gener a les 10.00 h. els fotògrafs David Simon i Blanca Galindo, Leafhopper Project, hi seran a l’espai d’art fotogràfic. Amb els seus documentals i projectes personals, han aconseguit situar-se al món de l’art i la fotografia professional tant a l’estat espanyol com al continent asiàtic.

Amb aquesta classe magistral, espai d’art fotogràfic busca apropar als seus estudiants a la feina professional. Mostrar-els reptes i dificultats de l’execució d’un projecte documental. D’aquesta manera David Simón Martret i Blanca Galindo Mendez exposaran que ‘compartir es converteix en una fórmula d’estalvi, de redistribució, d’exploració i explotació intel·ligent i sostenible de recursos, materials, relacions i coneixements. En aquesta trobada, Leafhopper Project també analitzarà el procés d’elaboració d’un projecte personal, la seva conceptualització, xarxa de contactes, plantejament visual en coherència amb el tema tractat, i finalment, les estratègies de difusió i promoció. La parella de fotògrafs compartirà amb els assistents alguns dels seus treballs, així com altres projectes que encara es troben en progrés.

Voleu saber-ne més de Leafhopper Project? divendres 27 de gener a les 10.00 h. a l’espai d’art fotogràfic (C/ Torn de l’Hospital, 19 baix. València). L’entrada és gratuïta però l’aforament limitat.

Save

Save

Tallers de Fotografia a l’Espai de Creació Jove de Quart de Poblet

fotografia-digital

Hi ha espais que generen propostes amb l’objectiu ben lloable de fer accesible la formació també per als joves. És el cas de l’Espai de Creació Jove de Quart de Poblet. Ara per a novembre han ideat aquestos dos tallers d’iniciació a la fotografia digital.

Iniciació a la fotografia digital
Divendres 11 a les 19.00 h., dissabte 12 a les 10.00 h. i diumenge 13 A les 10.00 h.
Taller de 6 hores de durada que serveix com a introducció al món de la fotografia digital i de les càmeres réflex digitals. Aprèn a treure-li el màxim partit possible a la teua càmera de fotos.
Impartit per Héctor Juan.
Preu: 10€
Participants: 8 mínim.

Iniciació al retoc fotogràfic amb programari lliure
De dilluns 21 al dijous 24 de novembre, a les 18.00 h.

Taller de 10 hores de durada que serveix com a introducció al programari lliure orientat al món de la fotografia digital. Coneixerem els diferents programes disponibles i com traure’ls el rendiment més gran possible a l’hora de treballar amb les nostres càmeres digitals.

Preu: 25€
Participants: 10 alumnes mínim. Cada alumne ha de portar el seu propi ordinador. En cas de no tindre posseu’vos en contacte amb nosaltres , i veurem si podem trobar una alternativa.
Impartit per Openxarxes.

Els participants poden apuntar-se a tots dos tallers d’una vegada i pagar 30€, estalviant 5€.

Inscripcions, ací

Save

Save

Save

Save

Save

Save

Save

I tu, ets de llapis o de meló?

com_ensenyar

Ensenyar no és tant donar respostes com ensenyar a fer-se preguntes. Siga com siga, a les properes Jornades d’estiu d’Akoe escola de mestres tindrem l’oportunitat de trobar algunes respostes, fer altres tantes preguntes i compartir unes dates per pensar com ha d’ensenyar ara l’escola. Per aprendre cal estimular el desig, el mos a la vida, l’apropiament de l’objecte i poder pensar-lo simbòlicament quan ens falta. Altre assumpte són les derives de caràcter i aquell que mossega perquè no pot sostenir-se en determinats contextos com un aula. Però també ací haurem d’introduir l’interrogant per pensar com els hem d’ensenyar, si més no per reaprendre a mossegar. Després del mos ja vindrà el relat, el traç, les hipòtesi, les preguntes intel·ligents, l’afecte… I com que triar no deixa de ser saber renunciar, ací va lo nostra pregunta intel·ligent:
tu ets de llapis o de meló?

Taller de Cine per venir

taller_accio_16

En el marc de les activitats Transforma de la Regidoria de Joventut, el col·lectiu Cine per venir proposa un taller pràctic orientat a qualsevol persona interessada en trobar-se amb altres des d’una perspectiva de col·laboració, discussió i intercanvi mutu. Consta de sessions pràctiques en què es desenvoluparan col·lectivament un o més documents fílmics relacionats amb el propi procés del taller, així com pràctiques de contextualització a partir de les referències audiovisuals de les pròpies persones participants. A la darrera d’aquestes sessions es presentarà l’obra o obres resultants a un públic més ampli. Durant el taller es visionaran els materials que es produisquen per tal de debatre.

L’activitat, amb 15 places, està adreçada a joves d’entre 18 i 35 anys i tindrà lloc esl dies 4, 5, 7, 8, 11, 12 i 15 de juliol de 2016 en horari de 17.00 a 20.00 h. El lloc de treball serà a les aules de l’edifici de Joventut, (C/ Campoamor, 91, 46022 València). El preu, 10 €, resulta més que accesible i ja es pot partir formalitzar la inscripció on-line.

http://www.juventud-valencia.es/guia-actividades.php?id=244

Mirar i educar críticament: participació amb comunicacions

objectiu

Aquest estiu la revista digital AulaMèdia · Educació en Comunicació organitza entre el 4 i el 7 de juliol de 2016 una nova edició de les Jornades d’Educació
en Comunicació sota el títol Mirar i educar críticament (Col·legi de Periodistes de Catalunya. Rambla de Catalunya, 10, principal. Barcelona). Si voleu presentar alguna comunicació a les jornades d’enguany primerament heu d’emplenar el formulari en el següent enllaç  http://www.aulamedia.org/2016/comunicacions/ El plaç finalitza 23 de març i els temes de les comunicacions han d’estar lligats a:

· Educació en Comunicació Audiovisual en general
· Producció audiovisual escolar
· Anàlisi crítica de continguts mediàtics (informatius, publicitat, sèries…)
· Utilització didàctica dels mitjans audiovisuals

A partir d’ací i en unes setmanes es comunicarà si les propostes de comunicació estan acceptades o no.

Trobada d’educació audiovisual

mesquita

El passat dimecres 10 de febrer tingué lloc a València un fet que va moure sustancialment els paràmetres de la nostra relació amb l’administració educativa. Per primera vegada, un grup nombrós de professorat per l’audiovisual d’aquest país vàrem estar convidats per la Conselleria d’educació a participar d’una trobada per posar en comú els nostres interessos i necessitats així com començar a pensar plegats com poder articular una educació per l’audiovisual. La sessió, intensa, va girar al voltant de quatre preguntes treballades en grups xicotets primer i posades en comú posteriorment en grup gran. A partir de tot allò comentat s’ha generat un document que arreplega les aportacions fetes als grups. El document és el primer intent de sistematitzar la informació i per tal de millorar-lo es poden continuar aportant aclariments.

Tota aquesta informació ens vindrà molt bé per, tal i com vàrem explicar, donar-li continuïtat a la sessió d’aquest divendres al Mirem i fem cinema: espai d’intercanvi del professorat per l’audiovisual (18.00 h. al MuVIM). Vos la deixem ací en estat inicial, si voleu fer-nos aportacions no dubteu en escriure’ns a 400colps[at]escolagavina.cat i animeu-vos a participar al Mirem i fem.

1. Per què treballar els llenguatges audiovisuals en l’educació?

_ El món actual és audiovisual.
_ És motivador per a l’alumnat potenciar la seua creativitat, cooperació i expressió.
_ És el llenguatge en què es mouen en la vida quotidiana i que els aplega millor perquè està molt present socialment.
_ Afavoreix eixir fora de l’aula.
_ L’audiovisual els ajuda a comprendre el món i a actuar sobre ell.
_ Dóna per treballar totes les àrees però cal començar des del principi de l’escolaritat i ajudar-los a decodificar la informació.
_ És interdisciplinari i ha d’estar dins de la programació.
_ En primària és necessari l’aprenentatge de la lectura i escriptura d’imatges.

2. Com heu desenvolupat als vostres centres l’educació audiovisual?

_ Al principi del teatre es passà al vídeo. Actualment fan un projecte global on treballen totes les matèries, ja que no porten llibres. Aquest es concreta en un informatiu local on prèviament s’ha fet un estudi d’anuncis i que els ha fet implicar-se socialment i treballar la intel·ligència emocional i els valors.
_ A partir de Jornades culturals, es varen editar lip-dubs, flashmob i vídeos musicals.
_ Fora d’horari escolar es va encetar un cine-forum.
_ Es centralitza en el blog LLIMA el treball de ràdio, teatre, cinema i premsa. Es munten tallers amb alumnat de diferents batxillers no sols l’artístic.
_ Des de l’assignatura de llengua, es fan booktrailers o guions.
_ A partir de la realitat del centre multicultural es fa un guió i entre tots creen la pel·lícula musical.
_ Es fan curtmetratges per treballar la música.
_ Es treballa en col·laboració i es té suport de pares i mares.
_ S’oferta com a extraescolar, treballant la creativitat, la cultura i l’ert.
_ En primària, fora del currículum o en educació artística.
_ En secundària, a través d’assignatures optatives com EPV.
_ Cal tenir un espai específic per treballar la cultura audiovisual: fotografia, televisió, cinema, publicitat, vídeo-art…

3. Com coordinaries: creació, formació del professorat, potenciació del plurilingüisme, valors, visualització dels treballs, per crear una línia de treball conjunta.

_ Interessar al professorat en el potencial del treball audiovisual perquè ara està angoixat pel currículum a més d’insegur. Implicar a tot el centre o almenys a un grup i també a les famílies.
_ Caldria caviar el currículum perquè l’educació audiovisual s’incloguera en el PEC. Fer un projecte interdisciplinari.
_ Respecte a la formació del professorat caldria:
_ Tindre un assessor dinamitzador des de Cefire als centres.
_ Modalitats de formació entre professorat: Professor/a en actiu quedara alliberat per unes hores o jornades i es poguera desplaçar als centres que li ho sol·licitaren per impartir una formació més pràctica de com portar endavant determinades accions.
_ Poder anar durant un dia, una setmana, com a docent observadora a un altre centre per vore com treballa determinat aspecte un professor o un centre en global.
_ Formació Professional i Universitat: potenciar i articular xarxes de col·laboració i formació des de la Formació Professional en l’àmbit audiovisual cap a la formació secundària, sobretot l’obligatòria. Si ho deixem per a una assignatura en batxillerat, s’ho perdrà molta població que no hi arriba a estos nivells. Seria molt interessant que alumnes dels estudis d’Imatge i So, i també de la carrera de Comunicació Audiovisual pogueren impartir formació a alumnat de secundària. Hi hauria la motivació extra que es tracta d’iguals (alumnes), i que a més a més connectaran més per la proximitat d’edat a tots els nivells educatius. S’utilitzaria ací la metodologia d’Aprenentatge-servei.
_ Formar als equips directius per conscienciar-los del valor de la cultura audiovisual i de com potenciar-la i dinamitza-la als seus centres.
_ Un canvi de metodologia del professorat.
_ Treballar amb una productora que formara al professorat.
_ Caldria que començara en la Facultat de Magisteri.
_ Un assessor professional que, a banda de plantejar els continguts específics de l’àrea que dominen, aportaren supòsits pràctics d’aplicació a les aules dels diferents nivells. I que formara tant en aspectes tècnics, com també en els artístics: ensenyar-nos al professorat a descobrir la bellesa audiovisual, per a poder “desvetllar” aquesta bellesa artística (visual, sonora, expressiva…) al nostre alumnat. Si tenim una preparació més global també els podem anar formant a ells i elles perquè siguen autònoms i arriben a fer creacions per ells mateixos, en àmbits no necessàriament acadèmics.
_ L’educació audiovisual s’hauria d’oferir des de principi i apreciar el seu poder engrescador per tot tipus d’alumnat com potenciador del plurilingüisme i els valors.
_ Visualització: utilitzar tots els mitjans, MICE, You Tube, Cinema Jove, premis, blogs, DVD pels pares i mares, webs, estrenes amb photocall, jornades per treballar en xarxa…
_ Caldria treballar tant el resultat com el procés, fer més reflexió.
_ Crèdit comú audiovisual que es cursaria a final de cada cicle es podrien traçar com uns eixos temàtics que estarien a la base dels projectes audiovisuals, i treballarien els valors. Per exemple: igualtat entre dones i homes, inclusió social, els habitants del món (altres cultures, països, continents, …), educació per a la pau i la convivència, solidaritat i cooperació, ciutadans: drets i deures – herència històrica, cultural, social i econòmica, el món dels esports, l’univers, el canvi climàtic, ecologia per a la vida, eres el que menges…
_ Quant al plurilingüisme, independentment de la llengua en la qual es vehicule l’educació audiovisual té la versatilitat i la riquesa de poder combinar llenguatges verbals i no verbals. Així un mateix projecte es pot doblar a diverses llengües -inclosa la de signes o les indicacions per a invidents- i subtitular a quantes llengües es vulga o es puga (perquè tenim una riquesa multicultural que ens permetria fer-ho i fer arribar les nostres creacions arreu del món sencer!).

4. Com es pot potenciar l’educació audiovisual des de la Conselleria?

_ Tindre un assessor dinamitzador des de Cefire als centres.
_ Un assessor professional de productores qualificades en educació audiovisual, pagades per la Conselleria mitjançant convocatòries d’innovació…
_ Autoformació on-line mitjançant una aula virtual.
_ Facilitar formació i projectes dins de l’escola que involucre a gran part del professorat.
_ En secundària: ampliar l’espai d’optatives per a treballar continguts i projectes audiovisuals.
_ Treballar l’audiovisual de manera transversal i per projectes en el que participaren diferents àmbits i àrees.
_ Caviar el currículum per a que l’educació audiovisual s’incloguera en el PEC i tinguera un temps i un espai propi.
_ Possibilitat d’un crèdit de síntesi, que podria estar a final de cada cicle. Al cas de secundària podria ser 2n i 4t d’ESO, que com ja he dit més amunt, ens asseguraria que tota la població queda coberta –també comptant que a Primària s’hauria fet en fi de cicle o similar- . Fer-ho a nivell de centre també estaria molt bé, però dependrà de les dimensions del mateix. Després ja quedaria l’assignatura de batxillerat de Comunicació Audiovisual, on ja arribarien amb gran formació i experiència.
_ Aquest marc perquè siga possible en hores, dotació, etc, l’ha de donar la Llei al primer nivell de concreció. Aleshores, no quedarà més remei que aplicar-ho a la resta de nivells de concreció del currículum.
_ N’hi ha mancança de materials: càmeres, micros, ordinadors, etc. moltes vegades el professorat utilitza els seus propis recursos.
_ Flexibilitat horària i d’espais als centres.
_ Trobades i espais d’intercanvis d’experiències amb regularitat per compartir bones pràctiques amb companys i companyes que les han realitzat i els han funcionat, que han tingut èxit en un projecte determinat, que treballen bé, que han aconseguit muntar una ràdio, una televisió al seu centre … Aquesta gent ha de mostrar de primera mà com ho han fet a la resta de companys d’altres llocs, però pot ser en un àmbit formatiu més pròxim i concret com el mateix centre.
_ Avaluació per rúbriques, i en que, per als projectes, Itaca ens oferisca plantilles adequades per poder introduir indicadors d’avaluació consensuats per l’equip docent que du a terme el projecte, o també, amb l’alumnat avaluar les competències claus. Que després puga emetre un informe. Ens cal formació sobre com coordinar un informe global i consensuat del projecte acord amb el CC, i un software que ens permetera introduir totes les variables, marcadors, etc i que poguera fer un informe qualitatiu de forma més sistemàtica.
_ Utilitzar a la filmoteca en Valencià.
_ Programari lliure per editar.
_ Crear un canal oficial i un servidor on-line.
_ Potenciar les estructures que ja estan: MICE, Cinema Jove etc.
_ Suport institucional.

D’aquelles jornades, aquest DVD

full_de_ruta

El Cefire de Torrent té el plaer de convidar-nos a la presentació del DVD que recull més de 50 curtmetratges realitzats pels centres educatius del nostre territori i que és fruit de les I Jornades Autonòmiques Audiovisuals. Expressar i comunicar a través dels mitjans audiovisuals, que es varen celebrar el juny de 2014. La proposta és presentar-ho a la comunitat educativa i fer una jornada d’intercanvi d’experiències audiovisuals amb els centres que hi han participat. En aquest acte, també es vol reconèixer la tasca del professorat implicat així com mostrar les avantatges de treballar l’audiovisual dins l’escola.

La trobada tindrà lloc el dijous 4 de febrer a les 10.00 del matí a la Sala Luis G. Berlanga. Edif. Rialto – Plaça de l’Ajuntament,17 (València). En aquest acte es lliuraran les còpies del DVDs als centres participants i per això es contarà amb un padrí excepcional com és el director de cine d’animació Pablo Llorens. Tot plegat quedarà adobat amb una interessant conferència sobre els drets intel·lectuals en les produccions escolars, i amb temps per al debat al voltant de temes de l’audiovisual que de segur seran de l’interès de tots.

Programa

09:30 – 10:00 Recepció
10:00 – 11:30 Presentació, visionat i entrega de DVD. Intercanvi d’experiències.
11:30 – 12:00 Pausa
12:00 – 13:30 Conferència: Ús adequat de la imatge i el so en les produccions audiovisuals escolares a càrrec de Javier Pinyol, tècnic del registre de la propietat intel·lectual.

Per completar la informació i inscriure-vos cliqueu següent enllaç.

Taller de curtmetratges

taller_curtmetratges_silla

Ja tenim el Nadal damunt i les vacances ben poden ser aprofitades també per participar d’alguna activitat formativa interessant com aquesta que proposa La Nau Jove de Silla. Es tracta del Taller de curtmeratges adreçat a joves d’entre 14 i 25 anys i en el quales traballarà la creació audiovisual per abordar l’assetjament escolar. El taller estarà dividit en quatre blocs, un per dia: el llenguatge audiovisual, l’ús del teu smartphone i com utilitzar-lo de manera professional, l’elaboració d’un guió i finalment l’edició i la postproducció. No sabem qui imparteix el taller però estarem ben atents a possibles resultats.

Dies : 28, 29 i 30 de desembre i 4 de gener
Horari: d’11 a 14h
Lloc: La Nau Jove de Silla
Inscripció gratuïta
15 places.

Swap Footage. II Jornades de creació col·lectiva audiovisual

swap_footage

Per segon any consecutiu les jornades estaran centrades en la idea de found footage, el reciclatge d’imatges i el metratge compartit, prestant una especial atenció a la relació individual-col·lectiu dins de l’audiovisual i el cinema experimental actual. Es tractarà d’abordar aquesta problemàtica a través de conferències i projeccions, així com d’un taller impartit pels membres del col·lectiu en la Mediateca de BBAA-UPV. Aquestes jornades estan adreçades a estudiants i professionals de belles arts, arquitectura, disseny, comunicació audiovisual, música i qualsevol persona amb interès en el vídeo experimental i en les noves narratives audiovisuals, amb coneixements previs d’edició d’àudio i vídeo (imprescindible). I és que com a objectius principals estaran realitzar una peça de vídeo a partir del material aportat pels diferents participants del taller i treballar amb uns recursos finits i compartits que permetran l’experimentació dins el camp audiovisual mitjançant el treball col·laboratiu.

Dimecres 4 de novembre

Presentació de les jornades i projecció de Swap Footage O
A càrrec de Strawberry Cookie Col·lectiu
18.00 h  | Auditori de l’IVAM

Projecció del llargmetratge Double Take (J. Grimonprez · Bèlgica, 2009, 80’, VOSE)
19.00 h  | Auditori de l’IVAM

Dissabte 7 de novembre

Xarrada-conferència Col·lectiu Lacasinegra
Creació, gestió, reflexió i producció cultural. Recerca i pràctiques cinematogràfiques.

Presentació d’alguns dels seus projectes més recents, incloent el llargmetratge Pas à Genève.
17.30 h  | Auditori de l’IVAM

Projecció del llargmetratge Pas à Genève (Lacasinegra, Espanya, 2013, 66’, VOSI)
19.00 h  | Auditori de l’IVAM

← Previous PageNext Page →